มาโหลดเพลงใหม่

ผมผ่านการฝึกอบรมครูในวัยเด็ก Waldorf ต้นและจบด้วยการฝึกอบรมเป็น"เพลง Together"ครู (ดนตรีและการเคลื่อนไหวโปรแกรมสำหรับเด็กวัยอนุบาลและผู้ปกครองได้) โดยผ่านทางศูนย์ดนตรีและเด็กเล็กใน Princeton, NJ นอกจากนี้ฉันเป็นผู้ปกครองซูซูกิและสนับสนุนอย่างเต็มที่ของการศึกษาดนตรีซูซูกิ ฉันได้รับการสนใจในการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างซูซูกิและ Waldorf การสอนนับตั้งแต่การค้นพบวิธีการร่วมกันมากพวกเขาเหมือนกัน

ทั้งๆที่มีวิธีการเหมือนในจำนวนหนึ่งที่แตกต่างพื้นฐานระหว่างสองวิธีการเกี่ยวกับการเรียนการสอนเป็นอายุที่ที่เด็กควรเพลงอย่างเป็นทางการเริ่มต้น Suzuki นักเรียนควรที่จะเริ่มต้นบทเรียนการใช้เครื่องมือเป็นช่วงต้นของอายุสองหรือสาม ในทางกลับกัน, นักเรียนในโรงเรียน Waldorf ไม่เริ่มเรียนกับตราสารสตริงจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สามหรือสี่ ความเห็นส่วนตัวของฉันที่ซูซูกิสำหรับเด็กจำนวนมากจะเริ่มต้นเร็วเกินไปและที่โรงเรียน Waldorf อาจเริ่มสายเกินไป จากการสังเกตของฉันวิจัยและผมเชื่อว่าเจ็ดอายุอายุที่เหมาะสมสำหรับเด็กส่วนใหญ่จะเริ่มต้นเรียนดนตรีเอกชน — สำหรับหลายเหตุผลเดียวกันที่ทำให้เจ็ดอายุที่เหมาะสำหรับเด็กที่จะเริ่มต้นอย่างเป็นทางการเรียนรู้ทางวิชาการที่โรงเรียน ตามปรัชญา Waldorf

ในการสอน Waldorf, เรียนรู้ทางวิชาการอย่างเป็นทางการไม่ได้เริ่มต้นจนถึง, ควรอายุเจ็ด นี้เกิดขึ้นหลังจากระยะเวลาของการเจริญเติบโตอย่างรุนแรง ในช่วงเจ็ดปีแรกของชีวิตหลังจากที่ตาม Rudolf Steine​​r, ผู้ก่อตั้งการศึกษา Waldorf, เด็ก"etheric"หรือพลังชีวิตจะถูกปลดปล่อยขึ้นกับความรู้ความเข้าใจมากขึ้นสำหรับอดิเรก เป็นเจ็ดลูกของจะดีกว่าสามารถนั่งและมุ่งเน้น"อย่างเป็นทางการ"บทเรียนกว่าเด็กอายุน้อยกว่าดังนั้นอายุของเด็กคนนี้จะดีกว่าสามารถเน้นการเรียนการสอนดนตรีอย่างเป็นทางการและอาจมีความสามารถของการฝึก ผมได้สอบถามครูผู้สอนดนตรีที่แตกต่างกัน — ครูซูซูกิแบบดั้งเดิม> ครูดนตรีและครูดนตรี Waldorf — ที่ว่ามีประโยชน์มากในการเริ่มต้นเด็กในตราสารเป็นช่วงต้นของสามปีถึงห้าปีและอายุโดยมีขนาดใหญ่และครูส่วนใหญ่ก็เคยพูดคุยกับดูเหมือนจะยอมรับว่าเด็ก ที่เริ่มต้นเมื่ออายุมาก (พูดว่าเจ็ดหรือแปด) จะไม่เสียเปรียบพวกเขามักจะสามารถจับได้อย่างรวดเร็วกับเด็กที่ได้รับการเรียนตั้งแต่พวกเขาอายุน้อย

ภายในไม่กี่เดือนของการเริ่มต้นเชลโล, ฉันสังเกตว่าฉันเจ็ดปีจับได้ถึงสถานที่เดียวกับเด็กเจ็ดขวบอื่นในชั้นเรียนของเขาที่อยากเล่นมาสองปีเต็ม เด็กของฉันฉันจะกล่าวว่ามีความสามารถทางดนตรีอย่างเป็นธรรมโดยเฉลี่ย เขาเป็นละครเพลง แต่ไม่แก่เกินอายุ

ฉันคิดว่ามันจะผิดธรรมชาติสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดที่จะขอให้นั่งลงและการปฏิบัติที่ใช้ในชีวิตประจำวันไม่ว่าสั้นหรือขี้เล่นฝึกซ้อม ฉันรู้สึกอย่างยิ่งว่าเด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดควรจะย้าย, การเล่นและการทำงานในของพวกเขาจินตนาการโดยไม่มีความดันหรือความเครียดของการฝึกหรือแย่กว่านั้นคือการแสดง พวกเขากำลังเรียนรู้จำนวนมหาศาล — การในโลกผ่านทางความรู้สึกของพวกเขาพัฒนาจินตนาการของพวกเขาผ่านการเล่นและประสบการณ์ของชีวิต นี้ระยะเวลาอันสั้นและมีค่าของวัยเด็กควรจะปลอดจากแรงกดดันในการปฏิบัติและความรู้สึกต้องโปรดคนอื่น ๆ

ในทางกลับกันส่วนใหญ่โรงเรียน Waldorf ไม่ได้เริ่มต้นการเรียนการสอนสายจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สามหรือสี่ ผมกังวลว่านี้จะสายเกินไปสมองวิจัยล่าสุดระบุว่ามีดนตรี"หน้าต่าง"การเรียนรู้และโอกาสที่จะปิดรอบอายุเก้า (คล้ายกับ"หน้าต่าง"สำหรับการเรียนรู้ภาษา) อยู่บนพื้นฐานของการวิจัยและการสังเกตของฉันฉันเชื่อว่าจะเป็นเรื่องยากลำบาก แต่ไม่แน่นอนเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กที่จะเป็นความเชี่ยวชาญที่ใช้ในการหากพวกเขาเริ่มต้นหลังจากอายุเก้า Waldorf เป็นนักเรียนของหลักสูตรการเรียนรู้ที่จะเล่นขลุ่ย pentatonic และมักจะบันทึกเสียงร้องสูงสุดของผู้หญิงก่อนอายุเก้าซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งและช่วยพัฒนาหูดนตรีของนักเรียน ที่นี่มีครูจำนวนมากที่จะ Waldorf ยืนยันว่าการเรียนรู้ที่จะเล่นเครืองสายหรือเปียโนจะไม่เหมาะสมสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าเก้าเป็น ผมไม่เห็นด้วยกับพวกเขา ประสบการณ์ของผมกับลูก ๆ ของฉันได้รับรางวัลทั้งหมดและบวกกับมีการเริ่มต้นพวกเขาเรียนดนตรีที่เจ็ดและแปดวัย

ฉันยังขอแนะนำให้รอจนกว่าเด็กจะเริ่มแสดงความสนใจในการเรียนรู้ที่ที่ใช้เล่นก่อนที่จะนำเสนอการเรียนการสอนดนตรีเอกชน เด็กมากน่าจะเป็นแรงบันดาลใจตัวเองเมื่อมีความสนใจของแท้และส่วนบุคคลในการเรียนรู้ในการเล่นเครื่องดนตรี ฉันได้สังเกตเห็นเด็กน้อยมากที่ได้แสดงความสนใจในการเรียนรู้ในการเล่นเครื่องดนตรีก่อนอายุ 5-7 แน่นอนว่ามีเด็กบางคนที่แก่เกินอายุจริงทางดนตรีและอาจจะในความเป็นจริงพิสูจน์ให้นักเรียนดนตรีมโหฬาร ถ้าบุตรของท่านจะไม่ยอมอ่อนข้อในการเรียกร้องให้เรียนรู้ที่ใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งผมจะแนะนำให้พวกเขาฟังและการใช้ประโยชน์จากความสนใจของเขา

หากคุณตัดสินใจที่จะดำเนินการศึกษาดนตรีสำหรับบุตรหลานของท่านตามเจ็ดฉันอยากจะแนะนำอย่างสูง — ไม่ฉันจะขอให้คุณ — เพื่อหาครู Suzuki Suzuki ครูที่ดีเช่นเดียวกับครู Waldorf, ดี, สอนให้ออกจากการเลียนแบบและขี้เล่นในทางจินตนาการ เน้นควรจะอยู่ในกระบวนการที่ไม่เกี่ยวกับสินค้า

ความคล้ายคลึงกันระหว่างวิธีซูซูกิและการศึกษา Waldorf อีกคือว่าเด็ก ๆ จะได้เรียนการเล่นดนตรีที่สวยงามโดยหน่วยความจำและหูก่อนที่จะสามารถอ่านเพลง — เพียงหัวใจ Waldorf ทางนักเรียนสามารถที่จะสวยงามท่องบทกวีโดยก่อนที่จะสามารถอ่านหรือเขียน การเรียนรู้ที่จะเล่นมาก่อนเพลงเพลงเรียนรู้ที่จะอ่านเช่นเดียวกับในการพัฒนามนุษย์การเรียนรู้ที่จะพูดเสมอนำหน้าการเรียนรู้การอ่านและการเขียน การเรียนรู้ที่จะอ่านเพลงไม่ควรพยายามก่อนที่เด็กจะสามารถอ่านภาษา

ผู้อ่านหนังสือของ ดร. ซูซูกิหล่อเลี้ยงความรักจะเจอปรัชญามากที่คล้ายกับของรูดอล์ฟ Steine​​r (เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าทั้งสองอาศัยอยู่ในประเทศเยอรมนีในช่วงเวลาเดียวกันของครั้ง.) ดร. ซูซูกิเน้นว่ามันอยู่ไกลมากขึ้นที่สำคัญสำหรับเด็กเพื่อมุ่งมั่นที่จะกลายเป็นคนที่สวยงามบนภายในดีกว่าที่นักดนตรีส่วนใหญ่มีความเชี่ยวชาญทางเทคนิค โดยการบำรุงความรู้สึกที่สวยงามในเด็ก, เพลงที่สวยงามจะมีการผลิต

ที่สำคัญที่สุดสิ่งหนึ่งที่สามารถดำเนินการทางดนตรีสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดคือการแสดงให้พวกเขาจำนวนมากและเพลงจำนวนมากโดยเฉพาะเสียงมนุษย์ สิงห์กับพวกเขาและกับพวกเขาตลอดเวลา! สิงห์แม้ว่าคุณจะคิดว่าคุณไม่สามารถ — บุตรของท่านจะไม่สำคัญและจะขอบคุณสำหรับความพยายามของคุณมากกว่าที่คุณสามารถนึก ฉันคิดว่ามันยังมีประโยชน์ที่ดีในการปล่อยให้เด็กฟังดนตรีสดที่กำลังเล่นเพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้ดนตรีที่เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างและไม่ต้องเสียงเชิงกลที่ออกมาจากกล่องอิเล็กทรอนิกส์ การวิจัยพบว่าที่ฟังเพลง (และจำนวนมากที่แตกต่างกันและ tonalities) แรกในชีวิตคือสิ่งที่พัฒนาหูของเด็กดนตรี ดังนั้นว่าแม้เด็กไม่ได้เริ่มต้นการเรียนการสอนดนตรีอย่างเป็นทางการจนกว่าจะอายุเก้าหรือสูงกว่าโดยมีการเปิดรับสื่อในรูปแบบต่างๆของดนตรีและคุณภาพที่แตกต่างกันของเสียงที่เด็กจะยังคงมีการพัฒนาทางดนตรีในวัยเด็กของเธอก่อน

Sera Smolen Jane, Ph.D. , คนเล่นซอขนาดใหญ่ที่มีเปิดสอนดนตรีในโรงเรียน Waldorf และเขียนวิทยานิพนธ์ของเธอในวิธีการเปรียบเทียบของ Waldorf ซูซูกิและเมื่อบอกว่าไม่มีระดับนักดนตรีโลก (กล่าวคือ, Yo Yo Ma และ Emanuel ขวานของโลก) ที่เคยเริ่มต้นเพลง การเรียนการสอนช้ากว่าอายุห้า คำสั่งนี้มีโอกาสที่จะให้ผู้ปกครองจำนวนมากหยุดการทำงานชั่วคราว แต่แล้วเธอถามผมว่า"เป้าหมายของเราคือเพื่อยกนักดนตรีระดับโลกหรือมาร์ตินลูเธอร์คิงส์?" เราไม่ให้เด็กเรียนดนตรีเพราะเราต้องการเพื่อผลิตมหัศจรรย์หรือเราทำมันเพื่อบำรุงรักของดนตรีในเด็กที่อาจเติมเต็มวิสัยทัศน์ของซูซูกิ ดร. การทำให้เกิดความสงบสุขของโลกผ่านดนตรี?

Sarah Baldwin ©, MSEd., 2009

Resources :

ชินอิจิซูซูกิ, nurtured โดย Love : วิธีการคลาสสิกเพื่อการศึกษาความสามารถพิเศษ, วิธีการ Suzuki International, 1986

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนการสอนดนตรีซูซูกิหรือเพื่อหาครู, http://www.suzukiassociation.org/ เยี่ยมชม

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

Tag Cloud

%d bloggers like this: